À l’approche des épreuves hors session de l’Examen d’État 2026 en République démocratique du Congo, prévues début mai, notamment le 4 mai pour la dissertation et le cycle court, l’inspecteur principal provincial ad intérim (IPPA) Idriss Faranga, ainsi que d’autres autorités éducatives de la province éducationnelle Nord-Kivu 1, multiplient les messages pour rassurer la communauté éducative quant au bon déroulement de ces épreuves préliminaires.
Tout en saluant la réforme introduite cette année dans les grilles d’évaluation par le ministère de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté, notamment l’épreuve d’anglais oral, Idriss Faranga estime que cette innovation vise à évaluer la compétence communicative des finalistes et à corriger les lacunes observées dans l’apprentissage de cette langue.
« Nos élèves, après le secondaire, rencontrent souvent des difficultés liées à la maîtrise de l’anglais, surtout lorsqu’ils poursuivent leurs études universitaires, que ce soit en présentiel ou en ligne. Beaucoup sont obligés de consacrer une année entière à l’apprentissage de cette langue. Cette réforme vise à corriger cela dès la base », a-t-il indiqué, tout en rassurant que les candidats de la province éducationnelle Nord-Kivu 1 sont prêts à affronter cette nouvelle épreuve.
Outre l’introduction de l’épreuve d’anglais pour cette session 2026, le ministère de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté a également introduit la décentralisation de la numérisation des épreuves. Plusieurs centres de scannage des copies sont en cours d’installation à travers la République démocratique du Congo, dans le but de renforcer la sécurisation des examens et d’accélérer le processus de correction automatique, conformément aux normes en vigueur.
Cependant, au-delà des innovations et des préparatifs techniques, cette session de l’Examen d’État 2026 interpelle profondément sur la valeur réelle du diplôme dans notre société. Dans un contexte où certains candidats sont tentés de rechercher la réussite par des voies détournées, notamment la fraude ou l’achat de titres scolaires, les autorités éducatives rappellent que l’école doit rester un lieu d’apprentissage, de mérite et de rigueur. Obtenir un diplôme sans avoir acquis les compétences nécessaires constitue non seulement une tromperie envers soi-même, mais aussi un danger pour l’avenir professionnel et pour la société tout entière. Un système éducatif crédible repose sur des diplômés compétents, capables de répondre aux défis du monde moderne. C’est pourquoi chaque élève est appelé à privilégier le travail, la discipline et l’intégrité. Car au-delà du papier obtenu, c’est le savoir et la compétence qui ouvrent véritablement les portes de l’avenir.
**Anselme Syangoma**
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