Nord Kivu : Le coordonnateur politique de l'AFC-M23 Corneille Naanga lance l'année scolaire 2026-2027 dans les zones libérées

La rentrée scolaire 2026-2027 a été lancée officiellement ce 1er septembre 2026 sur toute l’étendue de la République démocratique du Congo. Cependant, une attention particulière a été portée à la province du Nord-Kivu, et plus spécifiquement aux zones actuellement sous l’administration de la coalition Alliance Fleuve Congo (AFC-M23). C’est dans ce cadre que le coordonnateur politique de cette coalition, Corneille Naanga, a présidé la cérémonie de lancement officiel depuis la ville de Goma. L’événement s’est déroulé devant un parterre d’élèves de l’Institut de Goma (INSTIGO), ainsi que de nombreux cadres de l’enseignement primaire et secondaire, marquant ainsi une étape symbolique pour l’éducation dans cette région complexe.

Dans son discours d’ouverture, Corneille Naanga a vivement rappelé l’importance fondamentale du droit d’accès à l’éducation pour chaque Congolais, insistant sur l’absence de toute forme de discrimination. Il a également tenu à saluer la maturité, la résilience et le courage dont a fait preuve la population des zones dites « libérées » par l’AFC-M23. En effet, malgré les mesures et les pressions exercées par le régime de Kinshasa, qui visaient, selon ses dires, à paralyser délibérément les activités scolaires et académiques dans ces territoires, la communauté est restée unie et déterminée à assurer l’avenir de ses enfants. Cette déclaration souligne les tensions persistantes entre les différentes parties prenantes et l’impact direct sur le système éducatif local en ce début de septembre 2026.

L’année scolaire qui s’ouvre en ce septembre 2026 est placée sous le signe de défis multiples, notamment logistiques et sécuritaires. La coalition AFC-M23, représentée lors de cette cérémonie solennelle par son vice-gouverneur en charge de l’Économie, des Finances et du Développement Chadrac Amani , a tenu à exprimer sa gratitude envers les divers partenaires de l’éducation. Une mention spéciale a été faite à l’UNICEF, dont les efforts ont été jugés cruciaux. L’organisation a notamment joué un rôle essentiel lors de l’année scolaire écoulée en assurant l’acheminement des épreuves d’examens jusqu’au cœur des zones sous contrôle de l’AFC-M23, une prouesse logistique dans un environnement souvent hostile. Cette collaboration met en lumière la nécessité d’une aide humanitaire continue pour maintenir un semblant de normalité éducative.

Dans un esprit de dialogue constructif, les représentants des enseignants, acteurs clés de ce système éducatif, ont profité de cette tribune pour interpeller les autorités de l’AFC-M23 présentes. Leur principale revendication portait sur l’amélioration substantielle de leurs conditions de vie et de travail. Ils ont souligné l’impératif de disposer de moyens adéquats pour encadrer les élèves dans de bonnes conditions, contrastant fortement avec les difficultés rencontrées au cours des années précédentes.

Cette demande met en lumière les défis socio-économiques auxquels sont confrontés les éducateurs, dont la motivation et le bien-être sont essentiels à la qualité de l’enseignement. Une réponse favorable à ces doléances est perçue comme un facteur déterminant pour la réussite de cette rentrée de septembre 2026.

Après la cérémonie d’ouverture officielle, les autorités ayant l’éducation dans leurs attributions au sein de l’administration de l’AFC-M23 se sont rendues dans plusieurs établissements scolaires de la ville de Goma. L’objectif de ces visites était de s’assurer de l’effectivité et du bon déroulement de cette rentrée scolaire 2026-2027 sur le terrain.

Ces inspections  conduites par la conseillère principale du gouverneur de province en charge de l’éducation ont été suivies par la distribution symbolique de kits scolaires à des écoliers, un geste visant à encourager la scolarisation et à alléger le fardeau des familles dans cette région éprouvée.

Ces initiatives, bien que ponctuelles, témoignent d’une volonté d’afficher un engagement envers l’éducation, même si les défis structurels et politiques demeurent considérables pour l’ensemble du système éducatif congolais.

Anselme Syangoma